本科研究与创造性查询

在圣。凯瑟琳大学,我们非常广泛地定义“研究”。涉及调查,查询,创造力,发现,原创性,分析和解释的项目都被认为是学术工作。

自然和物理科学的研究可能意味着设计实验以测试理论或假设,开发新产品,或探索未知。医疗保健的研究可能意味着测试一种新的护理或干预方法。分析数据的经济学家团队,以帮助学区做出决定,是一名学生 - 教师协作,他们在哈利波特编辑一系列论文,这是一个跨学科的艺术家组织,他们创造了一个突出了文学教育的福利 - 所有人ST的研究与创造性探究的例子。凯特的。

St. Kate's student presents her 暑期学者 research to a group of peers
学生作为学者

圣。凯特致力于为所有学生提供机会,从事研究,奖学金和创造性探究。这可能会在课堂或实验室发生,通过参与社区参与的学习,或与学院成员和学生的小组合作。

作为学者发展的学生们在他们的领域引发了他们的领域,用于系统性变革,改变世界。

  • 参加研究或创造性探究的学生不仅增加了纪律的知识,而且了解这些领域中使用的方法和实践,提高他们解决问题的能力,对新的挑战,适应和持续存在,当事情困难时,应对。
  • 通过深入参与,他们培养了分析和综合信息的能力,应对创造力和持久性的解决挑战,变得善于处理歧义,以及道德和负责任地行事。
  • 在团队中工作,学生平衡与合作的独立工作,练习讨论挑战的想法,并尊重冲突。
  • 当在他们的会议或展览中展示他们的工作时,他们磨练沟通技巧,与其他学者建立联系,并了解职业机会。

这些技能受到毕业生和专业计划,雇主和社区组织的价值和寻求的。

Professor Katie Campbell works with two students on a collaborative research project.
教师作为导师和学者

协作研究和创造性探究不仅使学生受益,而且还为教师达成了福利。学科跨学科群落的共同经历有助于教师在学术努力中互相支持,并与维持积极奖学金的资源相互联系。

这些联系在发展中的初级教师作为导师和学者,帮助高级教师振兴并从事奖学金。

国家研究还与学生合作地记录了工作的好处:

  • “融合本科研究人员的教师员工改善了他们的教学,赞赏学生洞察研究问题,并报告了更高的工作满意度”(Osborn和Karukstis,2009)
  • “提高学术生产力,专业的恢复,以及一个询问领域的剩余电流”(Dolan和Johnson,2010)

与本科生合作的教职员工的机会

研究和创造性查询亮点

本科研究项目的关键结果是与一个更大的学术界共享研究和/或项目。

来自圣的学生。凯特的接受率高于平均平均的验收率 全国本科研究会议(NCUR),超过90%的团队在本科或纪律特定的区域,国家或国际会议上呈现。